在数学栽培中，将综合的成见通过天真、互动的模式呈现给学生，能极地面提高学习的风趣性和灵验性。本文旨在议论如何通过互动式涵养联想来调换学生探索长方形周长的计较智力，旨在引发学生的主动参与，培养其料理问题的才智和数学念念维。 #### 一、引入阶段：引发意思意思 率先，不错通过故事或游戏的表情引入长方形的成见。举例，不错答复一个对于小动物们建立家园的故事，其中提到需要测量并计较不同体式家园的周长，从而引出长方形周长的成见。这么不仅简略诱骗学生的留意力，还能引发他们的风趣心和探索欲。 #### 二、